Cyhoeddodd John Griffiths, y Dirprwy Weinidog dros Sgiliau, 8.93 miliwn ychwanegol ar gyfer Sefydliadau Addysg Bellach a grwpiau chweched dosbarth. Mae’r arian hwn yn ymateb uniongyrchol i’r dirywiad economaidd i gefnogi’r colegau a’r awdurdodau lleol hynny yn y sector ôl-16 y mae’r setliad cyllidebol diweddar yn effeithio fwyaf arnyn nhw. Yn sgil y dyraniad ychwanegol hwn, bydd bron i bob sefydliad addysg bellach a grŵp chweched dosbarth awdurdodau lleol yn cael eu hariannu ar yr un lefel neu’n uwch ar gyfer 09/10 ag ar gyfer 08/09.
Cyhoeddodd Jane Hutt, y Gweinidog dros Addysg, fod grŵp yn cael ei sefydlu i asesu effaith polisïau Llywodraeth Cynulliad Cymru ar addysg plant 8-14 oed. Yr Athro David Egan o Athrofa Prifysgol Cymru, Caerdydd fydd cadeirydd y grŵp gorchwyl a gorffen hwn. Mae’r aelodau’n cynnwys cynrychiolwyr o Estyn a Chymdeithas Cyfarwyddwyr Addysg Cymru (CCAC), yn ogystal â phenaethiaid ysgolion uwchradd, penaethiaid ysgolion cynradd a phennaeth ysgol arbennig.
Ar y cyfan, parhaodd 79 y cant o garfan blwyddyn 11 ag addysg llawn amser (77 y cant yn 2007), yn cynnal y cynnydd cyffredinol dros y blynyddoedd diweddar. Ar y cyfan, aeth 65 y cant o garfan blwyddyn 13 (myfyrwyr ail flwyddyn y chweched dosbarth mewn ysgol yn unig) i sefydliad addysg uwch, gan gynnwys y rheini sydd yn cymryd blwyddyn allan, i’w gymharu â 66 y cant yn 2007.
Yng nghylch gwaith Gweinidogol 2008-2009 i Estyn, gofynnodd Llywodraeth Cynulliad Cymru am ddiweddariad ar yr adroddiad arolwg ‘Bwyd a ffitrwydd mewn ysgolion’. Mae’r adroddiad diweddaru wedi’i seilio ar adolygiad o adroddiadau ar yr ysgolion cynradd, uwchradd ac arbennig a’r unedau cyfeirio disgyblion yng Nghymru a gyhoeddwyd rhwng mis Ionawr a mis Tachwedd 2008. Mae’r prif welliannau er 2007 wedi bod mewn agweddau ar arweinyddiaeth a rheolaeth a gwrando ar ddysgwyr.
O dan Reoliadau Fforymau Ysgolion (Cymru) 2003 rhaid i bob awdurdod lleol gael fforwm cyllideb ysgolion lleol (a elwir yn fforwm ysgol). Cafodd y Sefydliad Cenedlaethol Ymchwil i Addysg (SCYA) ei gomisiynu gan APADGOS i gynnal adolygiad er mwyn asesu effeithiolrwydd y fforymau ysgolion yng Nghymru ac i wneud argymhellion ar gyfer eu datblygu a/neu eu gwella yn y dyfodol. Mae'r adolygiad wedi'i gwlbhau bellach ac mae'r adroddiad wedi'i gyhoeddi.
Mae’r ddogfen hon yn gwerthuso Prosiectau Peilot y Gwasanaeth Lleferydd ac Iaith ar draws Cymru. Cafodd CRG Research Ltd eu comisiynu yn 2007 i werthuso effeithiolrwydd Prosiectau Peilot y Gwasanaeth Lleferydd ac Iaith ar draws Cymru.
Mae Estyn wedi cyhoeddi adroddiad ar effaith prosiectau peilot ysgolion arbennig a ariennir gan raglen Llywodraeth Cynulliad Cymru, Datgloi’r Potensial. Nod cynllun ariannu ‘Datgloi potensial yr ysgol arbennig’ yw hyrwyddo’r defnydd o ysgolion arbennig fel canolfan ag adnoddau yn y gymuned.
Diben yr adroddiad cylch gwaith hwn yw ymateb i’r cais gan Lywodraeth Cynulliad Cymru yng nghylch gwaith blynyddol y Gweinidog i Estyn yn 2008-2009. Yn yr ysgolion yr ymwelwyd â nhw, mae natur a chwmpas cynnwys rhieni yn amrywiol iawn. Nid ymddengys bod unrhyw batrwm clir i’r modd y mae ysgolion yn cynnwys rhieni, ac nid oes ychwaith unrhyw fonitro ffurfiol o’r graddau y mae rhieni’n cael eu cynnwys.
(Yn anffodus, nid yw'r erthyglau ar gael yn ddwyieithog)
An independent survey of teachers’ views on Ofsted’s inspections of schools has found that almost 90% of teachers think that inspection helps their schools set new priorities for the future. 84% think it is important that their lessons are observed by inspectors. The survey, conducted by the National Foundation for Educational Research, also found that 85% of teachers agreed that inspection led to improvements in teaching and learning.
The behaviour in school of the large majority of children is good, as it always has been. Where instances of bad behaviour occur intervention must be swift, intelligent and effective. This intervention must protect the interests of the majority while aiming to change the behaviour of those causing the difficulties. This report presents the overall conclusions of Sir Alan Steer’s review of pupil behaviour issues, announced in the Children’s Plan.
Improvements in brain scanning technology and the use that scientists make of it means that our understanding of the learning process is continually developing. While understanding the functions of the brain has many implications for teaching and learning, it is a complex and dynamic field of study that can seem daunting.
Latest statistics from The Data Service shows the further education sector is becoming increasingly important to the nation’s economy with participation and success rates on the rise. According to the results, the FE College success rate was 80.6% in 2007/08 –up from 78% last year and 3 years ahead of the planned date for meeting this target. Participation of adults has also increased to over 3.2 million in 2007/08 with huge increases in the number of adults achieving full level 2 and 3 qualifications.
Schools Minister Jim Knight has asked the science community, employers and higher education experts to come together to ensure the new Advanced level Science diploma is of the highest possible quality. This will build on the Foundation stage and Higher level diplomas in Science, that have been warmly welcomed in a recent consultation.
New guidance to help Government departments encourage contractors to provide skills training and apprenticeships in all publicly let contracts has been launched by Skills Secretary John Denham and Exchequer Secretary to the Treasury Angela Eagle.
