Ymwelodd y Gweinidog Addysg Leighton Andrews ag Ysgol Gynradd Alway yng Nghasnewydd i lansio Peilot Gliniaduron Cymru’n Un. Bydd y peilot yn cynnwys rhwydwaith o brosiectau lleol ledled Cymru sy’n rhoi gliniaduron i hyd at 1,200 o blant 10-11 oed o ysgolion yn ardaloedd Cymunedau yn Gyntaf a Dechrau’n Deg. Bydd pob prosiect yn canolbwyntio’n gryf ar ddysgu yn ogystal ag ar hyrwyddo cynhwysiant digidol.
Ma Estyn ar y cyd ag Adran Addysg, Dysgu Gydol Oes a Sgiliau Llywodraeth Cynulliad Cymru a Ffederasiwn Hyfforddiant Cenedlaethol Cymru wedi cyhoeddi Beth sy’n gwneud darparwr hyfforddiant da? sef llawlyfr arfer orau ar gyfer y sector dysgu yn y gwaith. Datganiad i’r wasg a’r adroddiad
Roedd Deddf Diogelu Grwpiau Hyglwyf 2006 yn gosod sylfaen ar gyfer Cynllun Fetio a Gwahardd newydd a fyddai’n cryfhau’r trefniadau ar gyfer y rhai sy’n dymuno gweithio gyda phlant neu oedolion agored i niwed.
Mae’r ddogfen yn crynhoi'r ymatebion a dderbyniwyd i’r cynigion ar gyfer polisi ffioedd ôl-16 a’r Cronfa Blaenoriaethau Sector a amlinellwyd yn y strategaeth Darparu Sgiliau sy’n Gweithio i Gymru ym mis Gorffennaf 2008.
Mae Cyngor Cyllido Addysg Uwch Cymru wedi cyhoeddi bod cronfa newydd wedi cael ei sefydlu i helpu prifysgolion i gyflawni amcanion Er Mwyn Ein Dyfodol, strategaeth addysg uwch Llywodraeth Cynulliad Cymru ar gyfer yr unfed ganrif ar hugain.
Comisiynwyd yr Uned Pobl a Gwaith gan Lywodraeth Cynulliad Cymru i ymgymryd ag arolwg o fwlio mewn ysgolion yng Nghymru. Roedd yr arolwg yn anelu at ddarparu tystiolaeth sylfaenol o “fynychder a nifer yr achosion o fwlio” ymysg disgyblion oedran ysgol gorfodol yng Nghymru, a chaniatáu i Lywodraeth y Cynulliad “fesur newidiadau yn y dyfodol i lefel bwlio yng Nghymru”.
Mae’r canllaw hwn wedi’i fwriadu ar gyfer cyrff sector a chyrff sy’n gosod safonau i’w helpu i bennu’r galw am sgiliau Cymraeg, cyfieithiadau Cymraeg o’r safonau galwedigaethol cenedlaethol a chymwysterau galwedigaethol drwy gyfrwng y Gymraeg.
Nid yw asesiadau gan athrawon o waith disgyblion yng nghyfnod allweddol 2 (CA2) yn ddigon cyson na chywir rhwng ysgolion gwahanol, yn ôl Estyn, arolygiaeth addysg a hyfforddiant Cymru. Datganiad i’r wasg a’r adroddiad
Yn 2008/09 roedd yna tua 20,095 aelod o staff yn gweithio mewn Sefydliadau Addysg Uwch yng Nghymru, 780 yn fwy nac yn 2007/08. Prifysgol Caerdydd oedd yn cyflogi'r nifer fwyaf o staff (5,925), mwy na dwbl nifer y staff y nesaf - Prifysgol Morgannwg (2,860), Prifysgol Abertawe (2,445), Prifysgol Aberystwyth (2,275 – cynnydd o 16 y cant ar y flwyddyn flaenorol) a Phrifysgol Bangor (1,860).
(Yn anffodus, nid yw'r erthyglau ar gael yn ddwyieithog)
This circular provides information on the outcomes of the recent consultation on future changes to funding arrangements and outlines those changes that will be implemented and the timescale for each. Circular
This circular provides information to the sector of proposed discussions for establishing a ceiling on full-time undergraduate student numbers for 2011/12. Circular
This circular provides information on widening access to higher education for refugees and asylum seekers, including some of the barriers faced in accessing higher-level study and examples of effective practice in providing refugee and asylum seeker support.
(Yn anffodus, nid yw'r erthyglau ar gael yn ddwyieithog)
This good practice report considers what makes continuing professional development work so well in successful schools. It identifies four key questions that effective school leaders regularly ask themselves about the quality of their arrangements for professional development.
This research report explores the data collected in the Longitudinal Study of Young People in England and matched data from the National Pupil Database, to investigate what contributes to gaps in Key Stage 4 attainment between pupils with different characteristics.
This report focuses on the importance of providing high quality information, advice and guidance to enable young people, as well as their parents and carers, to make thoughtful and well-informed choices about their next steps in education, training or employment, particularly at age 16 and beyond.
The overall purpose of this national evaluation is to provide policy makers and practitioners with systematic and robust evidence which will enable them to make informed judgements about the outcomes of the Diplomas for different stakeholders and to make improvements to design and delivery, if appropriate.
This report assesses the strength of the UK's research base, and at a high level examines how that strength is distributed between institutions. It concludes that a very small number of institutions and individuals within them produce the truly exceptional research that puts the UK among the world's leaders in research, and that below those peaks of excellence performance is more evenly spread between institutions.
The four UK higher education funding bodies recently consulted on proposals for the future arrangements for the assessment and funding of research – the Research Excellence Framework (REF). This Circular provides information about the high-level outcomes of the consultation and the next steps in implementing the REF.
