Cyhoeddodd Leighton Andrews, y Gweinidog dros Addysg, becyn ariannu o dros £49 miliwn i helpu pobl ifanc ymuno â'r byd gwaith a'r byd addysg. Wrth annerch yr uwchgynhadledd economaidd gyntaf yn 2010, meddai'r Gweinidog: "Mae'n hollbwysig ein bod ni'n sicrhau bod pob person ifanc rhwng 16 a 24 oed yn cael cyfle gwirioneddol i gael swydd, hyfforddiant neu addysg go iawn.
Ar 18 Ionawr cyhoeddodd y Gweinidog dros Blant, Addysg a Dysgu Gydol Oes ei fod yn comisiynu adolygiad annibynnol pwysig o'r gost o weinyddu addysg yng Nghymru. Mae’r contract ar gyfer cam cyntaf yr adolygiad wedi’i ddyfarnu i’r cwmni ymgynghori PricewaterhouseCoopers.
Bwriad y ddwy gynhadledd yw cynnig mwy o eglurder ynghylch y dyletswyddau cyfreithiol ar randdeiliaid a chyngor ymarferol ar weithredu’r Mesur Dysgu a Sgiliau (Cymru). Mi fydd y digwyddiad o ddiddordeb i: benaethiaid Ysgolion Uwchradd, cynrychiolwyr rhwydweithiau llwybrau Dysgu 14-19, prifathrawon Colegau a Llywodraethwyr Ysgolion/Colegau. Os hoffech gael rhagor o wybodaeth neu os hoffech gofrestru eich diddordeb cysylltwch â threfnwyr y gynhadledd drwy learningpathways14-19@quadrant.uk.com neu ffoniwch 029 2069 4898.
O ddydd Llun 15 Chwefror, bydd Cyfarwyddwr Strategol Estyn, Ann Keane, yn ymgymryd â swydd Prif Arolygydd Ei Mawrhydi dros Addysg a Hyfforddiant yng Nghymru nes y gwneir penodiad tymor hwy yn yr hydref. Dywedodd Ann Keane, “Mae’n anrhydedd ymgymryd â rôl y Prif Arolygydd ac rwy’n hyderus bod Estyn mewn sefyllfa gref i fynd ymlaen â’r gwaith da a gyflawnodd Dr Bill Maxwell yn ystod ei arweinyddiaeth.
Mae Leighton Andrews, y Gweinidog dros Addysg, wedi rhybuddio y gallai'r ymadrodd NEET ddod yn enw. Meddai'r Gweinidog: "O ddefnyddio'r gair llaw fer NEET, i ddiffinio pobl ifanc sydd ddim yn rhan o'r byd gwaith, addysg na hyfforddiant, yn yr un modd ag y defnyddir y gair geek, rydyn ni'n colli cymhlethdod y darlun gwirioneddol a'r heriau unigol y mae pobl ifanc yn eu hwynebu."
(Yn anffodus, nid yw'r erthygl ar gael yn ddwyieithog)
An experienced team has been appointed to ensure that work based learning plays a full role in developing 14-19 learning partnerships as the Welsh Assembly Government bids to transform education and training provision across Wales. The Assembly Government is supporting a project that aims to get schools and training providers working together to provide teenagers aged between 14 and 19 with a full range of vocational, applied and academic learning opportunities. The project should also help to address reports by employers that young people are leaving school with a skills gap.
Dyma’r prif bwyntiau o’r datganiad diweddaraf: Roedd 126,475 o fyfyrwyr addysg uwch wedi'u cofrestru gyda SAU yng Nghymru, 1 y cant yn uwch na 2007/08. Roedd 36 y cant yn fyfyrwyr rhan-amser. Roedd 102,395 o fyfyrwyr addysg uwch sy’n hanu o Gymru wedi'u cofrestru gyda SAU yn y DU, 1 y cant yn uwch na 2007/08. Roedd 43 y cant yn fyfyrwyr rhan-amser. Enillwyd 34,645 o gymwysterau addysg uwch yn SAU yng Nghymru.
Cyfarfu Huw Lewis, y Dirprwy Weinidog dros Blant, â phobl ifanc ledled Cymru mewn digwyddiad i roi'r cyfle i bobl ifanc gyfrannu at benderfyniadau sy'n effeithio arnyn nhw. Daeth dros 250 o bobl ifanc o ysgolion, fforymau ieuenctid, lleoliadau ieuenctid a'r Draig Ffynci ynghyd yn Stadiwm y Liberty yn Abertawe i ddweud eu dweud ar ystod o feysydd gan gynnwys gwisg ysgol, sgiliau sylfaenol a thlodi plant.
(Yn anffodus, nid yw'r erthyglau ar gael yn ddwyieithog)
Teachers and researchers have been concerned with how best to help pupils overcome their difficulties with mathematics for many years. This Research for Teachers summary describes an approach that has helped some teachers address these difficulties. The project used a student-centred, collaborative and discussion based method for learning, with some positive results.
This report is based on evidence from a small-scale survey carried out between April and July 2009 in 35 maintained schools in England. It evaluates the extent to which the schools taught pupils to adopt safe and responsible practices in using new technologies, and how they achieved this. It also assesses the extent and quality of the training the schools provided for their staff.
It is easier to climb the social ladder and earn more than one’s parents in the Nordic countries, Australia and Canada than in France, Italy, Britain and the United States, according to a new OECD study. Intergenerational Social Mobility: a family affair? says weak social mobility can signal a lack of equal opportunities, constrain productivity and curb economic growth.
Scotland’s future prospects – its route out of recession, its chances of a successful recovery, and sustainable economic progress thereafter – depend on the industries, businesses and jobs it is able to create, and on having the skilled workforce it needs to do those jobs well.
This newsletter provides an update on TDAs work with teachers and other stakeholders. It includes an update on the 'Train to Teach' events and the Masters of Teaching and Learning.
