Awdur: Anne Wilkin, Tamsin Archer, Kate Ridley, Felicity Fletcher-Campbell and Kay Kinder
Tudalennau: 174
Blwyddyn: 2005
Amcan y prosiect ymchwil hwn, a gyflawnwyd rhwng Hydref 2003 a Thachwedd 2004, oedd ymateb i’r diffyg tystiolaeth empirig yn amgylchynu mynediad ac allgau disgyblion gydag anghenion addysgol arbennig (AAA). Tra bo deddfwriaeth a thargedau llywodraeth perthnasol yn cyfeirio at ymdriniaeth gyfartal o ddisgyblion, beth bynnag fo’u lefel gallu neu angen penodol, a bod y llywodraeth yn hyrwyddo cynhwysiad mewn modd positif, eto i gyd roedd anesmwythder, a welwyd bennaf mewn tystiolaeth storïol, peth gwaith astudiaeth achos, a thystiolaeth arall, bod rhai plant bregus dan anfantais polisïau ysgolion.
Cysylltiad gwe: http://www.dcsf.gov.uk/research/data/uploadfiles/RR608.pdf
