Awdur: Blanden, Jo and Gregg, Paul
Tudalennau: 35
Blwyddyn: 2004
Fe gydnabyddir yn eang bod gan blant o gefndiroedd tlotach, ar gyfartaledd, ganlyniadau addysgol gwaeth na’u cyfoedion o gefndiroedd gwell eu byd. Mae llai o dystiolaeth ar sut y mae’r berthynas hon wedi newid dros amser, ac yn wir, beth yn union sy’n arwain at yr anghydraddoldebau hyn. Yn y papur hwn rydym yn arddangos bod y cydberthynas rhwng cefndir teuluol (mesurwyd fel incwm teuluol) a chyrhaeddiad addysgol wedi bod ar gynnydd rhwng plant a anwyd yn y 1950au hwyr a’r rhai a anwyd 2 ddegawd yn hwyrach.
Cysylltiad gwe: http://eprints.lse.ac.uk/333/
