Awdur: Robert McNabb; Sarmistha Pal; Peter Slone.
Blwyddyn: 2002
Mae’r papur hwn yn archwilio penderfynyddion o wahaniaethau yn ôl rhyw mewn llwyddiannau addysgol gan ddefnyddio data ar gyfer pob un raddiodd mewn prifysgol. Down i’r casgliad fod merched er yn perfformio’n well ar gyfartaledd na’u cymheiriaid gwrywaidd yn llai tebygol o ennill gradd dosbarth cyntaf. Nid oes tystiolaeth fod hyn yn wir oherwydd y gwahaniaethau yn y testunau a astudir neu’r sefydliadau a fynychwyd, nac ychwaith yn adlewyrchu priodoleddau personol. Yn hytrach, y gwahaniaethau yn y ffordd y mae’r ffactorau hyn yn effeithio llwyddiannau academaidd sy’n arwain at wahaniaethau o ran rhyw wrth berfformio.
